《数控加工编程与操作》
精品课程
自评报告
《数控加工编程与操作》精品课自评情况说明
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一 级 指标 |
二级指标 |
自评结果 |
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等级 |
得分 |
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教 学 队 伍 20 分 |
1-1 课程 负责 人与 主讲 教师 |
1、课程负责人赵杰 职业技术学院院长 教授 双学士 1）省科研立项 主持 高等职业技术教育《机械基础》课程总体改革; 2）省科研立项 主持 高等职业技术教育实验实训室建设; 3）省科研立项 主持 机电技术专业二年制改革; 4) 发表了多篇论文。 2、主讲教师进行正常的理论授课外，并亲自辅导学生实习，保证了理论教学环节与实践教学环节的和谐统一； 3、公开发表的与数控相关的论文20余篇； 4、编写教材5部； 5、主讲教师都参加教育部组织的数控培训，“双师型”教师； 6、主讲教师都是数控车工考评员并持有“数控车工”高级证。 |
Ａ |
20 |
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1-2 教学 队伍 结构 及整 体素 质 |
1、教师队伍有极强的责任感和协作精神，使得该课程的理论授课、教学实训、考核及课程的改革创新等工作井然有序； 2、教师队伍中教授1人，副教授1人，讲师3人； 3、教师队伍中一人是硕士毕业、两人硕士在独、一人本科； 4、教师所学的专业为机械制造、机械制造及自动化、机械电子工程； 5、所有授课教师均接受过“双师型”的培训，均为“双师型”教师。年龄结构合理，年龄最大48岁，最小30岁，平均36岁。 6、对于日益增加的新知识、新方法，通过各种渠道得以获取，如：网络、专题学术讲座、到生产单位进修等。每年均有切实可行的中青年教师培训计划、或到知名大学进行深造。 |
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1-3 教学 改革 与教 学研 究 |
1、我们每学期都制定与专业、课程改革相关的教研室活动计划，并严格执行； 2、“‘机电技术’专业二年制改革”是省级教改立项，并获得一等奖； 3、发表教改论文10篇。 |
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教 学 内 容 23 分 |
2-1 课程 内容 [1] |
2-1-A 理论课程内容设计 |
1、根据高职的特点和人才市场的需求，我校实行“2+ 2、在教学过程中适当增加新知识和新技术，强调知识的实用性和实践性。 3、通过调研、论证，对课程内容不断完善、更新，及时引进新的技术、方法和理念，使经典的理论内容与先进的应用技术紧密结合。 4、教学计划、教学大纲及课程内容的确定最大限度满足企业的需求，并与国家相应职业资格考核标准相统一。 5、本课程为机械类专业的专业课， 是跟生产实际密切相关的一门课。在教学中安排适当的现场教学，走“校企结合”之路。加强学生的企业意识、现场安全意识以及实践知识。 |
A |
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2-1-B 实验课程内容设计 |
1、与时俱进的制订实验大纲，使实验教学内容不断满足企业的要求； 2、实验课要求学生独立完成，培养学生独立思考、独立解决问题、实际动手和创新能力； 3、有严格的考核方案加以督促。 |
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2-2 理论教学 内容 组织 与安 排 |
教学内容安排 |
1、理论教学以“必需，够用”为原则； 2、在教学过程中我们积极探索教学方法改革，不断完善和规范教学计划、教学大纲、教学日历、教学任务书、指导书等教学文件，并把教研成果应用到教学实际中； 3、理论联系实际，调动学生的积极性和主动性； 4、结合实际选定习题和问题进行讨论式课堂教学； 5、采用现场教学，以培养学生的工程意识和安全意识。 |
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2-3 实践 教学 [2] |
实践教学内容 |
1、我校投入大量资金建立了数控实训基地，购买了多台数控车床、数控铣床、加工中心、数控线切割机床等； 2、开设多个设计性实验，培养学生分析问题、解决问题的能力； |
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教学 方法 与 手段 24 分 |
3-1 教学 设计 |
教学理念与教学设计 |
1、根据人才培养目标和课程内容需要，实施“参与式”、“启发式”、“实物式”等多种教学方式，以学生为主体，发挥学生的主观能动性。 2、灵活地运用多种先进的教学方法，在课堂上采用启发式教学，“讲、练”方式教学有效地调动学生学习的积极性,提高学生的学习兴趣,激发学生的思维能力。 3、吸收国内外文化教育的先进成果，不断更新教育理念，推动教学方法的创新。 4、在课程的考核上，加大平时考核的力度，理论内容与实践内容分开进行考核，制定出了详细的考核方案。 |
A |
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3-2 教学 方法 |
多种教学方法的使用及其教学效果 |
1、开发了全套的多媒体教学课件，实际授课中以多媒体教学形式为主，并结合实物教学、现场教学、课堂讨论、自主学习等多种形式。 2、教学中采用精简理论课时，增加实践课时的方法，结合实例教学，以满足学生的好奇心和增强学生的学习兴趣。 |
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3-3 教学 手段 |
信息技术的应用 |
利用网络,收集一些与课程相关的资料和信息，以扩大学生的知识面。 |
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教 学 条 件 15 分 |
4-1 教材 及相 关资 料 |
教材建设与选用 |
1、本课程教材为自编教材，教材中充分考虑了专业的特点、就业岗位情况及学院的现有的硬件设施以及学生的情况。 2、专业的其它专业课教材主要选用的是我院与其他几所高职院校合编的高职高专专用教材。 3、利用多媒体进行授课，有完备的多媒体教学课件。 4、提供给学生习题集、参考答案、实习指导及自主学习的参考资料。一些较新的参考资料通常采用活页形式或电子文档形式提供给学生。 5、针对高职人才培养特色及课程特点，我们自编了实验指导书与报告。
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A |
14 |
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4-2 实践 教学 条件 |
实践教学环境的先进性与开放性 |
1、课程由主讲教师亲自主持和设计实践教学的内容、形式和要求。 2、我校投入大量资金建立了数控实训基地，购买了多台数控车床、数控铣床、加工中心、数控线切割机床等；另外还建立了CAD/CAM实训室。 3、数控实训室和CAD/CAM实训室的数控设备免费对学生开放，学生课后凭学生证进入学习。 4、有专门的实训人员对设备进行维护和管理。 |
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4-3 网络 教学 环境 |
网络资源建设、网络教学硬件环境和软件资源 |
1、我院拥有自己的计算机中心，各系配备专业计算机房，所有计算机通过ADSL接入互联网。 2、学院内建有完备的局域网，并有校园网站，面向学生和教师开放。 3、教师可以为学生提供有关信息，学生可以自由上网查找资料和进行交流。 4、学校还有独立的多媒体教室，教师可运用现代教学手段制作课件进行教学。 |
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教 学 效 果 18 分 |
5-1 同行 及校 内督 导组 评价 |
校外专家及校内督导组评价和声誉 |
1、课程教学内容适应机械行业发展的需求 2、教学方法灵活多样，教学形式体现了教与学的互动性。利用现代教学设备和技术手段进行教学，开阔学生视野，练就学生的就业能力。 4、突出学生实践技能与职业素质的培养。 通过各种实践环节，加强学生动手能力、职业技能和素质的培养，学生可以参加技能考试，获得国家颁发的“数控车床操作工”等级证书。 |
A |
17 |
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5-2 学生 评教 |
学生评价意见 |
1、在理论教学中运用讨论式教学、实物教学、现代化教学等多种教学方式，激发了学生学习的积极性和主动性； 2、在实践教学中安排了实验、技能训练，提高了学生的思维能力、实际动手能力、分析和解决问题的能力； 3、并安排有模拟现场条件的试验和现场教学，增强了学生的实践意识； 4、通过课上的实例联系和现场的动手操作，熟练地掌握了理论和技能。 5、学生们普遍满意 |
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5-3 录像 资料 评价 |
课堂实录 |
1、课堂气氛活跃，教师授课有感染力。学生参与程度高，师生互动效果明显。 2、教师仪态端庄、教态自然、声音清晰、目的明确、重点突出。 3、教师对教学内容把握得当，教学方法灵活、多样，教师有较强的驾驭教材与课堂的能力。 4、录像质量良好。 |
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自评得分：94 |
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