因防控新冠肺炎疫情的需要，教育部采取了“停课不停教、停课不停学”的应急措施，辽宁石油化工大学积极响应上级指示精神，全校教师在各自科学领域，尽心、用心进行线上教学。石油天然气工程学院油气储运工程系教师王丹，就是表现特别突出的一位。

充足准备，提高学习实际效果

为了让自己任教的储运专业两个年级、6个班级的同学能更快、更好地掌握新知识，王丹老师自从知道要进行线上教学开始，就着手进行课程资源搜集、PPT制作、方案确定等相关工作。利用假期时间，潜心钻研教材，反复斟酌网课中的每一句话。每次上网课前一天会把相关预习材料推送到网课平台中，方便同学自主看、提前预习，让同学们的线上学习带有目的性和针对性，从而提高学习的实际效果。

创设情境，营造宽松和谐的课堂氛围

任何学科的教学，要想创造最佳的教学效果，都离不开好的课堂环境。对于王丹老师讲授的工程流体力学和最优化方法这种大量的原理推导、计算量较大的学科，学习起来会比较枯燥，这样教学环境更尤为重要。王丹老师精心准备各种教学所需要的设备，因为没有网上直播授课的经验，她亲自进入直播间，学习其他学校优秀教师上网课的方式和方法，并学习当下网络直播流行词，就是为了能和同学们交流零代沟，将课堂气氛炒热。因为她知道，同学们可能会上一天的网课，而且由于网课的性质，同学们和老师沟通一旦减少，学生必定会犯困，只有调动了同学们的积极性，打造和谐课堂氛围，才能使网课上的更有趣，同学们才能更爱学。除此之外，王丹老师为了能将所教的课更清晰的表现在同学面前，她利用雨课堂、腾讯会议等平台，采用了网上优秀慕课资源、PPT现场讲解、电脑外接板使用以及在原理推导和在做习题环节，为了让同学们更清晰解题步骤，更是用上了小白板，多方法同时进行，让课堂教学手段更加丰富，使同学们能更爱上网课。

巧妙设疑，唤起学生学习的兴趣

古人云：“学启于思，思源于疑”，“小疑小进，大疑大进”。当学生的学习兴趣被诱发出来时，教师要不失时机地引导学生质疑求索，答疑提高。在网课教学中，王丹老师采取多种做法以唤起学生学习的兴趣。例如提问一些生活中的现象：为什么汽车后方所受阻力比前方大？为什么表面粗糙的高尔夫球比表面光滑的高尔夫球在空中滑行的远？等等类似问题的提出，就会深深吸引学生探索，让同学对这门课感兴趣。在上网课期间，王丹老师还运用雨课堂现场提出问题，让同学在线回答。为了杜绝同学们出现注册网课后、一旁游戏的现象，在网课讲授过程中，王丹老师会不定时的与同学连麦对话，开视频、开弹幕进行交流，让同学能更好的投入到网课的学习中。

“停课不停教，停课不停学”。王丹老师用自己的方式、方法，提高在线教学质量，丰富课堂教学手段，让线上教学更加生动、气氛更加和谐。新学期已经开始，辽石化师生将共同努力，只争朝夕、不负韶华，让知识、责任和担当永远“在线”。